一班和二班是耀华中学的两个应届理科班，今年的高考成绩相当优异，与这个班的师生座谈，最大的感触就是团结向上。这两个班的同学大多都是当年中考的时候成绩不到耀华中学录取分数线，后经扩招才得以进入耀华中学学习的，因此，他们每一个人都非常珍惜这来之不易的学习机会。但因为初中的基础不牢，他们的成功就需要更多的努力。

　　老师：“传道”更需“育人”

　　学生学业有成，与老师付出的努力是分不开的，但并不一定只有“严师”才能出“高徒”。整个采访过程就跟拉家常一样，无论是两个班的同学之间还是师生之间，都洋溢着轻松和愉快，传递着和谐和亲切。

　　“亦师亦友”，这是师生的共识，从班主任到任课教师，每时每刻都在用真心真情来引领学生。寒假的时候，二班班主任李敬敏老师到学生家中家访，往往一天蹬着自行车要去好几家，有的时候连饭都顾不得吃。张戈高三上学期期末的时候没有考好，成绩下滑了一百多名，当时正是情绪最低落的时候。李老师了解到情况，利用她生日的机会给她送上一张生日贺卡，上面写满鼓励的话语，并帮助张戈一步步找回了自信。

　　课堂：侧重能力培养

　　素质教育，提高能力，这是当前教育的目标。但如何提高能力，是不是在课余时间开设几个兴趣小组就能解决问题呢？显然不行。课堂是教学的第一阵地，培养能力应该首先在课堂上进行。

　　高三的时候，课业紧张，但课堂上只要有同学提出自己的观点和想法，老师一定及时帮助学生分析优劣，让其他同学有一个平等的参与交流的机会，这种交流的氛围在数学课上尤为明显。

　　为了让学生在耀华学到更多的东西，老师每时每刻都在进行再学习，不断地提高自己，而且鼓励学生进行自主学习。学生放学后作业并不多，但是有很多“软性”的需要进一步去探索的内容。耀华所营造的就是一个竞争的氛围，在这里你能更好地找到自己的位置。

　　学生：自信、自豪、自觉

　　翟若冰初中的时候父母不在本地，自己当时还不知道努力，初中毕业后出国交流学习一年，回来功课落下了一大截。高中第一个学期的第一次数学考试，她只考了９２分，是老师的不断鼓励让她逐渐站了起来，有了“敢于胜利”的精神。

　　爱耀华、爱国家，这是耀华树人的重点，每一名耀华人都能让你感觉到一种自豪感。曹后乐在高二的时候担任了一年耀华中学校内电视台台长，参与了七十五周年校庆，并组织了校史知识擂台赛。通过这些活动，耀华的每一名学生都切身感受到耀华中学历史的厚重，都为作为一名“耀华人”而自豪，学习自然成为自觉的行动。

　　本版撰文中羽穆琼